Shalaazz

Category: sistem pendidikan di korea

  • Sistem Pendidikan di Korea Utara

    sistem pendidikan di korea utara
    sistem pendidikan di korea utara

    Sistem Pendidikan di Korea Utara

    Sistem pendidikan Korea Utara sangat penting bagi semua warga negara Korea karena inti ajaran Korea melalui pendidikan. Siswa di Korea Utara diajarkan ideologi Komunis dan juga kebesaran mereka pemimpin seperti Kim Jong II dan II Kim Sung melalui pendidikan. Mata pelajaran yang diajarkan juga diarahkan untuk ilmu pengetahuan dan teknologi untuk memungkinkan siswa untuk masa depan teknisi, ilmuwan dan pekerja bahwa pemerintah dapat mengandalkan untuk mencapai negara tujuan. Pendidikan Korea terdiri dari kyoyuk yang pada dasarnya teknis keterampilan dan pengetahuan ilmiah. Hal ini juga terdiri kyoyang yang merupakan indoktrinasi. Kedua hal ini bertindak sebagai cara untuk mengubah warga menjadi dapat diandalkan Komunis. Sistem pendidikan negara terdiri dari tiga jenis sekolah. Utama adalah sistem sekolah umum. Dua sekolah lain adalah sekolah untuk melanjutkan pendidikan dan sekolah untuk tujuan khusus. Sistem pendidikan melestarikan struktur sejak tahun 1975 ketika reformasi besar dilakukan pada sistem mengikuti perubahan kebijakan utama Partai. Ketiga jenis sekolah akan dibahas secara singkat di bawah ini.

    Sekolah Umum DI Korea Utara

    Sistem sekolah umum adalah apa yang disebut sebagai sistem sekolah di negara-negara lain di seluruh dunia. Itu disebut sebagai sistem sekolah umum untuk membedakannya dari jenis-jenis sekolah yang disebutkan di atas. GSS berisi TK sepanjang kelas 10 (K-10), sekolah dasar, sekolah menengah dan pendidikan tinggi. TK berjalan selama dua tahun dan memiliki dua tingkat. Kelas bawah dimulai pada usia empat sementara kelas atas mulai usia lima. Pada tahap ini, pendidikan wajib dan gratis. SD (SD) yang juga disebut sebagai sekolah rakyat atau Inmin hakkyo, dimulai pada usia enam dan dibutuhkan total empat tahun untuk menyelesaikan. Tahap berikutnya adalah sekolah menengah yang lebih tinggi sekolah menengah atau Kodung chunghakkyo di Korea Utara.

    Ini menawarkan siswa total enam tahun belajar dan memiliki dua tingkat utama: sekolah menengah tingkat rendah yang dihadiri oleh siswa berusia antara 10-13 tahun dan ini berlaku untuk empat tahun; dan sekolah tinggi tingkat yang lebih tinggi yang selesai dalam dua tahun dan dihadiri oleh siswa berusia antara 14-15 tahun. Setelah menyelesaikan sekolah menengah, direkomendasikan siswa dapat melanjutkan dan mengambil pendidikan tinggi. Ini memiliki dua sistem utama; untuk melanjutkan pendidikan dan tujuan akademik. Pendidikan tinggi akademik GSS sudah termasuk Universitas dimana siswa belajar selama empat sampai enam tahun tergantung dari mata kuliah yang dipilih; Guru ‘ College untuk guru sekolah dasar yang membutuhkan waktu total tiga tahun untuk menyelesaikan; dan menghadiri Akademi selama tiga tahun.

    Setelah menyelesaikan studi mereka di Universitas, siswa dapat melanjutkan studi mereka di tingkat magister dan doktor di lembaga pasca-doktoral belajar. Korea Utara memiliki tiga Universitas utama yang siswa menghadiri. Ini adalah Universitas Sungkyunkwan Koryo, Kin Ch’aek Technical University dan Kim II Sung University. Sebagian besar siswa di negara pergi ke sekolah di Universitas Sung Kim II dan itu adalah satu-satunya Universitas yang menawarkan sebagian besar program pendidikan tinggi. Siswa yang sangat setia kepada pihak dan dengan kelas sosial yang diinginkan adalah satu-satunya yang diberikan rekomendasi oleh instruktur mereka untuk kemajuan pendidikan tinggi. Siswa yang tidak mendapatkan rekomendasi seharusnya bekerja di tambang dan peternakan, atau bergabung dengan militer. Kim II dinyanyikan University didirikan pada Oktober 1946 dan Korea Utara all-inclusive perguruan tinggi dan menawarkan ‘s sarjana, pasca sarjana dan doktor derajat. Universitas dipandang sebagai puncak Korea Utara pendidikan dan persaingan untuk bergabung dengan sangat intens. Fakultas dan perguruan tinggi yang meliputi bahasa asing, ekonomi, ilmu komputer, sejarah, sastra, matematika, filsafat, kimia, hukum, tenaga nuklir, geografi, dan fisika. Universitas ini memiliki total 3000 anggota fakultas, termasuk penelitian dan staf pengajar. Semua fasilitas yang berlokasi di kampus bertingkat tinggi up-to-date di wilayah utara P’yongyang. Sekolah menengah senior nilai yang digunakan untuk menentukan yang mendapat diterima ke dalam Universitas. Hal ini, namun, penting untuk dicatat bahwa kriteria politik juga dapat digunakan sebagai faktor utama dalam proses seleksi. Lembaga-lembaga pendidikan tinggi terkenal lainnya adalah Universitas ilmu pengetahuan alam dan kerabat Chaek University of Technology. Mantan sebagian besar berfokus pada ilmu pengetahuan alam dan ilmu komputer yang terhubung ke riset nuklir. Pyongyang Universitas kajian asing melatih pejabat perdagangan dan diplomat tingkat kerja. Kim Hyong Jik, di sisi lain, melatih guru. Ada juga yang tidak untuk keuntungan lembaga yang dibentuk oleh mahasiswa pascasarjana dari Singapura, Wharton School, Yale, dan Harvard; Pertukaran Choson. Organisasi ini mengatur konsultasi dan pelatihan program ekonomi, Bisnis, dan keuangan dalam hubungannya dengan Bank pembangunan negara Korea Utara dan Universitas Sung Kim II. Program-program yang ditawarkan oleh target organisasi ini Korea Utara yang di bawah 40 tahun dan menggabungkan fasilitas kuliah dan OpenCourseWare untuk melatih para mahasiswa sepanjang tahun.

    Pyongyang Universitas Sains dan teknologi (PUST) yang dibuka pada tahun 2008 dan itu adalah Korea Utara hanya dual usaha perguruan tinggi yang didirikan, dibiayai, dan dikelola oleh warga dari Utara dan Korea Selatan, dan Gereja Injili kelompok, serta Amerika Serikat dan Cina. Universitas ini didirikan dengan tujuan untuk merekrut sekitar 200 mahasiswa sarjana dan doktor setiap tahun dari kedua-dua Korea. Sebagian besar anggota Fakultas telah direkrut dari lembaga-lembaga penelitian dan Universitas di luar negeri. Kursus diajarkan dalam bahasa Korea dan Inggris. Ada juga sekolah bisnis Pyongyang yang menawarkan kursus singkat yang diajarkan oleh instruktur asing. Universitas ini didirikan oleh pemerintah Swiss dan itu membantu mendidik peserta didik bisnis manajemen. Lembaga ekonomi pendidikan tinggi lainnya adalah pusat untuk studi kapitalis yang didirikan pada tahun 2000. Hal ini penting untuk dicatat bahwa semua Universitas di negara harus mengakui persentase (twenty untuk thirty) prajurit yang telah keluar dari Angkatan Darat. Mereka perlu telah melayani selama lebih dari tiga tahun. Mereka juga mengakui pekerja yang telah digunakan selama lebih dari lima tahun. Juga, perhatikan bahwa setiap orang yang ingin mendapatkan penerimaan untuk lembaga pendidikan tinggi harus diajukan oleh lokal “college rekomendasi Komite” sebelum mereka bisa mendapatkan persetujuan dari Komite tingkat kabupaten dan Provinsi. Sistem melanjutkan pendidikan di Korea Utara sistem pendidikan berkelanjutan melekat pada peternakan, pabrik, dan Perikanan koperasi. Negara juga telah menempatkan banyak penekanan pada melanjutkan pendidikan semua warga negara. Akibatnya, pendidikan orang dewasa didukung banyak. Semua orang di negara mengambil bagian dalam salah satu kegiatan pendidikan atau yang lain dan ini sering terjadi dalam bentuk kelompok belajar. Dari awal sebagai tahun 1990-an orang-orang yang tinggal di daerah pedesaan dibagi menjadi “lima-keluarga tim” dan sistem ini terus tanggal. Tim ini memiliki pengawasan dan tujuan pendidikan; Tim adalah kewajiban seorang guru sekolah atau setiap sarjana lainnya dan masing-masing bertanggung jawab untuk sejumlah tim lain yang serupa. Pekerja pabrik dan kantor diharapkan juga memiliki studi sesi setiap hari setelah bekerja untuk belajar pelajaran politik dan teknis. Ini studi sesi yang biasanya dua jam panjang.

    Sejumlah lembaga pendidikan orang dewasa hadir di negara. Beberapa di antaranya “colleges pabrik” mana pekerja yang mengajarkan teknik-teknik baru dan keterampilan tanpa mereka dipaksa untuk meninggalkan pekerjaan mereka. Mahasiswa mendapatkan untuk bekerja paruh waktu, belajar di malam hari atau mengejar kursus singkat yang intensif. Siswa mendapatkan untuk meninggalkan tempat mereka bekerja untuk hanya satu bulan atau lebih. “Pertanian perguruan tinggi” juga tersedia. Ini dihadiri oleh pekerja pedesaan yang ingin belajar teknik untuk memenuhi syarat sebagai insinyur dan asisten insinyur. Perguruan tinggi ini juga memiliki sistem korespondensi kursus bagi siswa. Bagi petani dan pekerja yang tidak dapat memperoleh pendidikan sekolah biasa, tidak dapat menghadiri “buruh di sekolah” dan “buruh sekolah menengah senior”. Ini memiliki, namun, menjadi kurang relevan karena pendidikan wajib dan gratis yang ditawarkan oleh pemerintah pada sistem sekolah umum. Tujuan khusus sekolah di Korea Utara sistem pendidikan ini adalah untuk anak-anak berbakat dan brilian dan anak-anak dari kelas elit di masyarakat. Sistem pendidikan terdiri dari sekolah revolusioner juga dikenal sebagai sekolah elit. Siswa bergabung dengan ini bergabung dari usia 5 dan itu berlangsung selama 10 tahun. Yang lain adalah sekolah seni dan olahraga yang dihadiri oleh siswa berusia antara 6 sampai 18. Yang lain adalah sekolah untuk bahasa asing. Siswa yang menghadiri sekolah tersebut berusia 10-18 tahun. Yang terakhir adalah sekolah ilmu yang dihadiri oleh siswa berusia antara 10 sampai 21. Ini tiga sekolah telah membuat yakin bahwa semua orang di negara mendapat beberapa bentuk pendidikan sehingga meningkatkan tingkat melek huruf di negara yang telah diperkirakan untuk menjadi 100% warga negara berusia 15 tahun dan di atas. Sekolah juga telah memungkinkan mereka untuk menjadi lebih produktif sehingga mampu memberikan kontribusi untuk negara tujuan.
  • Sistem Pendidikan di Korea Selatan Menarik

    Sistem Pendidikan di Korea Selatan Menarik

    Sistem Pendidikan di Korea Selatan Menarik – Tahukah sobat Shalaazz? Negara Korea Selatan terkenal dengan gingsengnya dan juga drama Korea yang membuat air mata mengalir dan sekaligus membuat penontonya baper. Selain itu Korea juga kaya dengan kultur budaya dan juga sistem pendidikanya di Korea sangat bagus.

    Kenapa sistem pendidikan di Korea Selatan sangat bagus?  Iya karena di negeri gingseng tersebut sangat andil dalam hal berbau pendidikan. pemerintah Korea Selatan juga sangat mengedepankan dalam hal pendidikan.

    Salah satu tujuan pendidikan di Korea Kelatan yaitu untuk menanamkan pada setiap orang rasa Identitas Nasional dan penghargaan terhadap kedaulatan Nasional; (menyempurnakan kepribadian setiap warga Negara, mengemban cita-cita persaudaraan yang universal mengembangkan kemampuan untuk hidup mandiri dan berbuat untuk Negara yang demokratis dan kemakmuran seluruh umat manusia; dan menanamkan sifat patriotisme.        

    Mari kita gali lebih dalam bagaimana Sistem Pendidikan di Korea Selatan.

    Struktur dan jenis Pendidikan di Korea Selatan 

    Secara umum sistem pendidikan di Korea Selatan terdiri dari empat jenjang yaitu :   

    1. Sekolah dasar(SD) 
    2. Sekolah Menengah Tingkat Pertama (SMP), 
    3. SLTA/ SMA
    4. Dan pendidikan tinggi. 

    Keempat jenjang pendidikan ini sejalan dengan “grade” 1 – 6 (SD), grade 7 – 9 (SLTP), 10 -12 (SLTA), dan grade 13 – 16 (pendidikan tinggi/program S1) serta program pasca sarjana (S2/S3).

    Berikut visualisasi grade pendidikan yang dimaksud. Sekolah dasar merupakan pendidikan wajib selama 6 tahun bagi anak usia 6 sampai 12 tahun, dengan jumlah Angka Partisipasi Murni (APM) SD mencapai 99,8%, putus sekolah SD 0%. SMP merupakan kelanjutan SD bagi anak usia 12-15 tahun, selama 3 tahun pendidikan, yang kemudian melanjutkan ke SLTA pada grade 15-18, dengan dua pilihan yaitu: umum dan sekolah kejuruan.

    Sekolah kejuruan meliputi pertanian, perdagangan, perikanan dan teknik. Selain itu ada sekolah komperhensif yang merupakan gabungan antara sekolah umum dan sekolah kejuruan yang merupakan bekal untuk melanjutkan ke akademik (yunior college) atau universitas (senior college) yang kemudian dapat melanjutkan ke program pasca sarjana (graduate school) gelar master/dokter.

    Manajemen Pendidikan Korea Selatan 

    Kekuasaan dan kewenangan dilimpahkan kepada menteri pendidikan. Di daerah terdapat dewan pendidikan (board of education). Pada setiap propinsi dan daerah khusus (Seoul dan Busan), masing-masing dewan pendidikan terdiri dari tujuh orang anggota, yang mana lima orang dipilih oleh daerah otonom dan dua orang lainnya merupakan jabatan „ex officio‟ yang dipegang oleh walikota daerah khusus atau gubernur propinsi dan super intendent, Dewan pendidikan diketuai oleh walikota atau gubernur.

    1) Anggaran pendidikan

    Anggaran pendidikan Korea Selatan berasal dari anggaran Negara, dengan total anggaran 18,9% dari Anggaran Negara. Pada tahun 1995 ada kebijakan wajib belajar 9 tahun, sehingga porsi anggaran terbesar diperuntukan untuk ini, adapun sumber biaya pendidikan, bersumber dari GNP untuk pendidikan, pajak pendidikan, keuangan pendidikan daerah, dunia industri khusus bagi pendidikan kejuruan.


    2) Guru/Personalia

    Terdapat dua jenis pendidikan guru, yaitu tingkat akademik (grade 13-14) untuk guru SD, dan pendidikan guru empat tahun untuk guru sekolah menengah. Dengan biaya ditanggung oleh Pemerintah untuk pendidikan guru negeri.

    Kemudian guru mendapat sertifikat yaitu : sertifikat guru pra sekolah, guru SD, dan guru sekolah menengah, sertifikat ini diberikan oleh kepala sekolah dengan kategori guru magang, guru biasa dua (yang telah diselesaikan on-job training) dan lisensi bagi guru magang dikeluarkan bagi mereka yang telah lulus ujian kualifikasi lulusan program empat tahun dalam bidang engineering, perikanan, perdagangan, dan pertanian.

    Sedangkan untuk menjadi dosen yunior college (D2), harus berkualifikasi master (S2) dengan pengalaman dua tahun dan untuk menjadi dosen di senior college harus berkualifikasi doktor (S3).

    3) Kurikulum

    Reformasi kurikulum pendidikan di korea, dilaksanakan sejak tahun 1970-an dengan mengkoordinasikan pembelajaran teknik dalam kelas dan pemanfaatan teknologi, adapun yang dikerjakan oleh guru, meliputi lima langkah yaitu

    (1) perencanaan pengajaran, (2) Diagnosis murid (3) membimbing siswa belajar dengan berbagai program, (4) test dan menilai hasil belajar. Di sekolah tingkat menengah tidak diadakan saringan masuk, hal ini dikarenakan adanya kebijakan “equal accessibility” ke sekolah menengah di daerahnya.

    Isu-isu Pendidikan Korea Selatan Diantaranya adalah:

    1) meningkatkan investasi pendidikan,
    2) memperkecil jurang pemisah antara penduduk kota dan desa,
    3) memberikan perhatian besar terhadap pendidikan sosial dan moral

  • Sistem Pendidikan India

    Sistem Pendidikan India

     
                    India memilki luas daerah 3.287.263 km persegi, india merupakan Negara Negara ketujuh terluas di dunia, serta pendapatan kedua setelah Cina. Mayoritas penduduk india beragama Hindu yaitu sebesar 83%, dan agama terbanyak kedua di India yaitu Islam sebesar 12%, dan selabihnya beragama Kristen, Siktis dan lainnya. Kondisi ekonomi di India bertumpu pada sector peternakan mencapai 34% dari pendapatan negara, sedangkan pertanian 69% mampu menyerap tanaga kerja yang ada. Industry perfilm-an India tergolong  besar yang banyak merekrut tenaga kerja, contohnya Bollywood dengan alur dan model cerita dalam film dengan taran dan nyanyiannya, selain membuat peluang pekerjaan juga melestarikan seni dan budaya India itu sendiri.  
           
                  India adalah Negara Asia Selatan yang memiliki kemegahan budaya di Dunia yang menyaingi Cina dalam kesusastraan, seni dan arsitektur, yang menciptakan rasa nasionalis masyarakat India karna adanya hasil-hasil kebudayaan India yang dipelajari dan di dialih bahasakan oleh sarjana asing kedalam bahasa asing pula. Adapun pendapatan perkapita India adalah US$ 200 per tahun. Kesenjangan social cukup menjolok dalam hal ekonomi dan kesehatan. Karena selama 150 tahun India dibawah jajahan Inggris, dan baru merdeka pada tahun 1947.

               Para pendidik di India harus memiliki hubungan dengan pendidikan dan modernisasi, ilmu-ilmu social serta perilaku yang digunakan belum efektif. Jawaharlal Nehru menyatakan bahwa seluruh dasar pendidikan harus diubah secara revolusioner (perubahan yang cepat).

    1.      Tujuan Pendidikan

    a.      Untuk memberantas buta huruf
    b.      Untuk meningkatkan mobilitas dan integrasi social
    c.      Untuk memajukan dan mengembangkan ilmu dan teknologi
     
    2. Kondisi Pendidikan di India 

    Di India terdapat beberapa universitas yang terkenal, di antaranya BITS, ISB,IITs, NITs, IISc, IIMs, dan AIIMS. Namun masyarakat India harus menghadapi tantangan dalam pemenuhan pendidikan dasar agar mencapai 100% angka melek huruf, serta menjaga anak-anak yang orang tuanya kurang mampu untuk bersekolah, serta meningkatkan pendidikan di daerah pedalaman yang menjadi kendala terbesar untuk mencapai target yang telah di rancang.[2]

    3.       Kebijakan Pendidikan di India   
             
     India memili komitmen untuk menyebarluaskan pengetahuan dan kebebasan berfikir di kalangan penduduk yang direfleksikan pada kebijakan dalam undang-undangnya, yaitu pasal 45 dinyatakan bahwa Negara berupaya menyediakan pendidikan secara gratis selama 10 tahun, dan bagi anak-anak hingga mereka berusia 14 tahun. Sedangkan pasal 29 ayat 1 menyatakan bahwa warga Negara yang memiliki ragam Bahasa dan tulisan mendapatkan perlakuan khusus dalam bidang ekonomi Sejak 1976, pemerintah pusat telah menetapkan untuk bertanggung jawab dalam pembiayaan serta mengatur pendidikan dasar hingga menengah, dan mengadakan koordinasi dengan dengan program pendidikan tinggi. Pemerintah juga memberikan kesempatan yang sama dalam pendidikan umum.

    4.       Sistem Pendidikan di India    
            
    Pendidikan di India saat ini menggunakan pola dan substansi yang di adobsi dari Negara barat, dimana pertama kali di perkenalkan oleh Negara Inggris pada abad ke-19. Komisi pendidikan India telah menetapkan kebijakan sistem pendidikan 10-2-3 untuk usia sekolah. Tingkat awal 10 tahun terbagi dalam 3 jenjang, yaitu primari(5 tahun), upper primary (3 tahun), dan secondary (2 tahun). Struktur pendidikan sekolah yang seragam tersebut telah di adobsi oleh seluruh Negara bagian dan teritori India. Walaupun demikian, dilingkungan dan teritori India masih dijumpai sejumlah kelas yang menyelenggarakan pendidikan dasar (primary), menengah (upper primary), dan (high and higher secondary school). Pendidikan jurusan, baik teknik maupun bisnis menetapkan pola pendidikan Ghandi, yaitu pembentukan manusia yang berkepribadian utuh, kreatif dan produktif. Pada tahun 1960-1992 kemajuan minat siswa pada sekolah kejuruan sangat kecil hanya mencapai 6%. Baru pada 1995 terjadi lonjakn yang signifikan, mencapai 25% dari keseluruhan siswa yang mengikuti pendidikan tinggi mengambil jurusan ini. Mengenai pendidikan Islam, stukturnya dilakukan berjenjang pada tingkat rendah (tahtania) dilakukan selama 3 tahun, (watsania) menengah dilakukan selama 4 tahun, atau tingkat atas (fauqania) dilakukan selama 2 tahun. Kemudian jenjang maulvi selama 2 tahun, , ‘alim selama 2 tahun. Salah satu madrasah yang terkenal sebagai jamiatul banaat yang terletak di Hyderabat, bagian selatan India, memberikan pendidikan khusus untuk perempuan di India dengan materi pembelajaran Bahasa arab, sasrta arab, Al-quran, tafsir, hadist, dan fikih. Disamping itu juga memberikan pendidikan kerumah-tanggaan seperti perawatan anak, menjahit, dan memasak.

    5.  Manajemen Pendidikan 

    a. Otorita sistem pendidikan ini dingaruhi oleh Mahatma Ghandi yang memiliki gagasan untuk membentuk “kepribadian yang utuh, kreatif dan produktif”. Departemen yang menanggani masalah pendidikan adalah Departemen Pendidikan dan Kesejahteraan (1966). Pemerintah memutusakan bahwa kebijakan pendidikan diambil berdasarkan ketentuan parlemen federal, sedangkan pemerintah hanya bertindak sebagai pelaksana. Ide ini muncul berdasarkan usul dari Depertemen Pengembangan SDM. Pada tahun 1990, India membentuk komite modifikasi kecil yang bekerja selama 2 tahun untuk merevisi program jangka panjang dalam pendidikan 

    b. Pendanaan Sejak tahun 1976, pemerintah pusat telah menetapkan bertanggungjawab atas pembiayaan dan pengaturan standar pendidikan atas sampai menengah dan koordinasi dengan program pendidikan tinggi.

    c. Kurikulum dan Metodologi Pengajaran Struktur dan kurikulum pendidikan di India secara esensial dipengaruhi oleh sistem pendidikan Inggris karena latar belakang penjajahan. Namun setelah merdeka, upaya pendidikan ditekankan pada ekspansi yang cepat dibangdingkan dengan reformasi menyeluruh. Maka konstitusi yang berlaku pada tahun 1950 selanjutnya menegaskan prinsip bahwa pendidikan merupakan penyampaian materi, karena itu berada dibawah kebijakan pemerintah sedangkan tugas menteri pendidikannya adalah membantu pemerintah melalui penyediaan bimbingan dan dana. Pasal dalam konstitusi India menyatakan perlindungan hak bagi lembaga swasta untuk menyelenggarakan pendidikan dan menerima bantuan dari pemeriah serta menyediakan standar tertentu yang harus dipenuhi oleh lembaga tersebut. Sedangkan bidang spesialisasi di jenjang pendidikan tinggi terkait dengan disiplin ilmu tradisional seperti sejarah, sastra inggris dan ilmu politik. Ketika seorang mahasiswa telah memilih jurusan tertentu, ia tidak dapat mengubah spesialisasinya. 

    6. Perkembangan pendidikan di India 

    Kualitas pendidikan di India mampu bersaing di dunia internasional tidak muncul dengan atiba-tiba. Ada beberapa hal yang menjadi faktor pendorong kemajuan dan perkembangan pendidikan di India, di antaranya yaitu: 

    Pertama, universitas-universitas modern di India sudah berdiri sejak 1857 dan mapan. Sebagian kampus yang terkenal di India sudah berdiri sejak masa penjajahan inggris. Dengan usia yang cukup lama tersebut, mereka sudah cukup mempunyai pengalaman dan matang dalam sistem pengelolaan dan upaya untuk meningkatkan kualitas SDM di India. 

    Kedua, pengunaan Bahasa Inggris sebagai Bahasa pengantar di lembaga-lembaga pendidikan dan lembaga pemerintahan  di India, dengan menggunakan Bahasa Inggris, mahasiswa di India tidak lagi mempunyai masalah untuk mendapatkan berbagai ilmu dari semua perspektif dan pendekatan dengan jumlah referensi yang sangat banyak. Ketiga, dosen India minimal sudah menyelesaikan pendidikan doctor (S-3), bahkan tidak sedikit dari mereka yang menyelesaikan S-2 dan S-3 beberapa kali. 

        Oleh karena itu tidak jarang kita menemukan dosen dengan gelar ganda, seperti Dr.Gurusami,M.,Sc.,M.E.D,.Ph.D. Keempat, India mengembangkan berbagai kampus yang fokus pada satu bidang ilmu tertentu yang kemudian menjadi kekuatan pilar pendidikan di India, yang alumninya berkualitas dan tidak diragukan lagi di dunia Internasional.[3]      
          
           Bahkan karena banyaknya pasar Internasional terhadap alumni India, pemerintah India sudah mulai membangun upaya kerjasama dengan perusahaan-perusahaan asing untuk membangun kampus sendiri di india.